חוקים למורה לפיתוח כישורי הארגון המאפשרים של משתלם העיוור שלכם

Home / חוקים למורה לפיתוח כישורי הארגון המאפשרים של משתלם העיוור שלכם

המלץ על עמוד קישור תלונות הדפס מאמרשתף עמוד הגיע בפייסבוקשתף מאמר זה הזמן בטוויטר1שתף עמוד זה הזמן ב-Linkedinשתף קישור הגיע ב-Deliciousשתף עמוד הגיע בדבר Diggשתף קישור זה בדבר Redditשתף עמוד זה הזמן על Pinterest3Expert מבית או עסק פטרישיה M Brown
מיומנויות ארגוניות הנן עם חיוניות עליונה ביישוב החינוכית על ידי תלמיד עיוור וכוללות: ארגון תלמיד/מורה, אופרצייה של חומרי ריסוס, הכנה בזמן של התואר ב הכיתה לכתב ברייל מתומלל, וגם תערובת בקרב חוברות עבודה במתמטיקה ברייל של Nemeth, בדרך זו שצוות בני הזוג ללא ברייל יוכל לתת סיוע מזמן המטופל. לתלמיד העיוור של החברה שלכם ישמש נגיש 2 שנים לשמור על אודות קצב השיעור לפי כיתה מעמיקה ומוכנה כהוגן. נחוץ להדריך את אותן צוות הניקיון והתלמיד של העסק שלכם לגבי כלים מתקנים פשוטים להכנה, עדכונים וטכניקות שיהפכו את אותן ניצנים הלימודים לחוויית לימוד תכליתית ויעילה.

1. תמיד קל יותר להדריך וללמד מיומנויות עיצוב מעולות באופן מיידי מההתחלה (טרום-בית ספר-גן) לעומת ללמד בו בשנות קורס הנדל”ן המאוחרות שנתיים. למד את אותן המשתלם שלנו להביא במצב ומאורגן באמצעות היותו מודל לחיקוי אדיב.

2. הגיוני להבין שתלמיד הברייל של החברה שלכם ידרוש מקום נלווה לאחסון חומרי גלם רב גוניים, ספרי ברייל וחומרים מותאמים מיוחדים. הינה הצעה שעבדה בשביל התלמידים שלי!

מספק (2) עגלות תה סטודנטים על מנת לסייע אחסון וארגון אדיב בידי חומרי גלם.

שולחן מס’ 1 הוא השולחן של התלמיד של החברה לעבודה בכיתה ואחסון בידי חומרי ברייל ספרותיים בשימוש תכוף. חומרי הדברה ספרותיים שיש לאחסן בשולחן הגיע יכולים לכלול: מילון ברייל/שמיעתי, מחק פרקין, צפחה וחרט, סימון אביזרים (עפרונות רב גווניים, עפרונות רב גווניים אלו שיש להן תיוג ברייל לזיהוי קל), ומדריך עזרה לקוד ברייל ספרותי. אחסן ספרי ברייל ספרותיים בשימוש מעכשיו בסדר נפח מלמטה לשולחן עבודת השיפוצים אצל התלמידים/שולחן הספרותי.

שולחן מס’ 2: שולחן זה הזמן נכון לאחסון תיקיות תעסוקה של Nemeth, הדפסים הקשורים למתמטיקה (סרגל ברייל, מחשבון שמיעתי, אבוקסיס, שעון ברייל אנלוגי, תרשימי ברייל כפל וחילוק וחומרים מתמטיים שונים). תמלול שיחות עלול ואלו להכניס בגיליון מורה דרך עד טקסט של Nemeth לצורך ביצוע למוד סמלי ה-Nemeth הכולל, שאמורים לקחת זמינים בשולחן העבודה דבר זה. אחסן את ספרי הברייל בידי Nemeth שנמצאים עתה בשימוש בסדר נפח מלמטה לשולחן המתמטיקה בארגז או לחילופין בקופסה לגישה לא גדולה. זה מומלץ לתלמיד העיוור למנות רק את השולחן האחר דבר זה ומספיק שולחן/שטח אחסון לידם ע”מ למנוע הצטברות מהרמה מתמדת בידי חומרים כבדים למשל ה-Perkin’s Brailler. כתוצאה מזה, אחסן את אותן ה-Perkin’s Brailler עבור שולחן זה הזמן משמאל לתלמיד בדרך זו ש נגיש.

3. שמרו המתארת את כדאיות דפי עזר ספרותיים ו-Nemeth ברייל הכוללים את כל הקוד הספרותי וה-Nemeth שהתלמיד למד עדכני. קיים לעדכן את אותן שני דפי העזר בזמן התואר ב ברייל כדי לעשות תוספת של קוד ברייל שנלמד לאחרונה לעיון. הציעו טקסט עזר זעיר כעבור השלמת הקוד הספרותי באמצעות לומד. טבלה על ידי כלים פשוטים השולטים בקוד הברייל צריכה לקחת קיימת וכדלקמן בברייל כהתייחסות לתלמיד. רשימת מורה דרך עזר זאת היא כלי עזרה יעיל בהשוואה בשביל קוד Nemeth המסובך יותר.

4. מושם לאחסן ספרי ברייל חינוכיים שלא בשימוש עתה בתחום יותר קל בכיתה; סקור את אותם המיקום בנות המשתלם ועודד בו לנקות לספרי הברייל סביר הכול על מקור אינדיבידואלי או להצלם ואפילו עד שהתלמיד יהפוך לעצמאי בכלל בהליך הגיע. מושם לשטוף כרכים אחרי השלמתם או גם אינן נחוצים עוד ולשלוח חזרה הביתה לעיון.

5. ברר במידה חוברות עבודת השיפוצים של המשתלם של העסק יועתקו אם וכאשר מושלם אם חלקי שיש להן הדפס מעל הברייל, באיזה אופן שצוות המתעניין ללא ברייל עלול לסייע לתלמיד בהדרכה מזמן החולה.

6. אחסן פריטים קצרים 2 שנים כגון עיפרון, עפרונות צבעוניים, סרגל זעיר, מחק ברייל של פרקין ופריטים שונים במיכל לגישה נדחת.

7. ספק לוח שנים ברייל בשנים החינוכיות הראשונות לשימוש בפעילויות קבוצתיות וכלול רק את משתלם העיוור של העבודה בפעילויות קבוצתיות בלוח השנה. מותקן יומן ברייל קטנטן מעשי לעיון התלמידים במועד בילויים שולחן קבוצתיות. חיוני שילמדו את המשתלם כיצד לפנות לוח שנה אחת ברייל והיה אם טקטי תמידי ויעילה. ללומדים באוניבסיטאות ישאר ואלה לוח שנים זמין בקרבת בבית. לוחות שנה האלו זמינים בקלות בחברות גדולות שמייצרות חפצים אדפטיביים עבור אנשים עיוורים.

8. השתמש בכלי מונע את פעולת ההחלקה מלמטה ל-Perkins Brailler במטרה להוריד את אותן החלקת שיער המתארת את שולחן שבו אנו עובדים.

9. השתמשו בתיקי קנבס אם עור אודות גב כיסא התלמיד להכין ואחסון על ידי תיקיות ומטלות העסקה יומיומיות. מושם לסמן בבירור את כל תיקיות המלאכה בכיתה ומטלות הנכס הנרכש כדי שיוולד נגיש זיהוי, תכנון ונגישות. קיום תיקיות ברייל הנגישות לתלמיד בנוחיות תאפשר לאותו אחד עצמאות בארגון והצבת מטלות הבית ועבודות הכיתה. תרמילים לכיסא זמינים עכשיו באופן מסחרי אם מיוצרים מ בקלות.


חמש. שיהיה לעסק שלך מילות התבוננות זמינות ככרטיסי ברייל מתומללים. מספק כרטיסי ברייל לשימוש הינן בבית מעצב השיער וגם בדירת המגורים. אפשר לסקור בנוחיות מילות ראיה בשיעורי ברייל ולעדכן לפי הנעזר. גונן על אודות כרטיסים מוגנים בקופסאות כרטיסי אינדקס מפלסטיק.

11. סמנו עפרונות צבעוניים, עפרונות סוג וצבעי קופסת סגנון שיש להן תוויות ברייל ככה שיזוהו בנוחיות מרבית. מוצפן פריט קופירייטינג מיוחדים בשולחן משתלם לגישה בינונית.

12. קח את אותן הזמן להתחלת נסיון ה”סימון” במחיר תלמידך בשנים הראשונות. מיכשור והיכולת מקצועיות הסימון בעלויות עיפרון אם עם סימן טקטי הכללים של עיגול, סימון אם X הוא ידע בעלת חשיבות בצורה ניכרת כאשר התלמיד של העסק שמתחיל לעסוק בענף להגיע למבחנים מרובים שבוצעו על ידי המורה. ידע לא יקרה זו מפתחת מוטוריקה עדינה ומיומנויות סריקה טקטית אבסולוטית של וגם ידע שחייבים לבצע עבור הכישורים קריאה גרפית ומיפוי עתידיים. אפשר לעשות תוספת של סימון טקטי במשחקים רגילים כגון Tic-Tac-Toe.

13. התחל תיקיית “ברייל לימודי בית”, תיקיית “לתמלול” ו”תיקיית ברייל” על מנת לסייע בשמירה על אודות מידע וזרימה בעלת איכות שלכם בכיתה אצל התלמיד. מתופעל ללמד אחר התלמיד להיות ממונה על תיקיית התואר ב הנכס המצע ועל גבי השלמת הפרויקט בתוכה. מספק למתמלל הברייל של החברה שלכם מסגרת סיטואציה נאותה ע”מ לקבל חזרה חומרים מעוטרים ומוטבעים בעת.

24. הסתכלו על הישיבה בכיתה בידי התלמיד המשפחה. במידה ש המשתלם של העבודה שם לב בצוקה משמעותית יותר מראש בידי המורה?

15. כלול את אותו תלמידך במשימות “עוזר” שבו הוא מתעניין בכיתה כגון: הבאת רישום נוכחות לצוות המשרד, הבאת הזמנות הבר מצוה לארוחת צהריים בכיתה לצוות הקפיטריה האולטימטיבי, חלוקה של ניירות, התחייבות ופעילויות רבות בכיתה. הגיע מעניק לתלמיד שלנו את כל הפוטנציאל להשלים את אותן כישורי ההתמצאות והניידות הכולל, מיפוי זיכרון על ידי מבנים הצבע וכישורי סוציאליזציה. נצל את אותן ההזדמנויות לפיתוח כישורים ומיומנויות סוציאליזציה מועילות (כלומר ברכות/נעימות חברתיות, טכנולוגיה הויזואלית בקרב קליטה ו

שיחה אקספרסיבי וסיום שיחה).

16. כישורי עיצוב תרמיל הם בלב ליבו של מבנה התועלות. להחזיק תיק גב מאורגן עם תיקיות ברייל מסומנות ופיתוח שגרה עקבית בידי הצבת פעולת ברייל ותיקיות יתרמו לתלמיד של העבודה להפוך למשתתף מאורגן, יעיל ופעיל במסגרת הנכס הנרכש והכיתה.

17. השתמשו בתגי שם טוב ברייל עבור תאים עצמאיים, באופן יחסי אם וכאשר משתמשים בתגיות מודפסות עבור התלמידים הרואים. הזמינו תאי קצה או לחילופין תאים הנגישים בנוחיות מרבית וניתנים לזיהוי לתלמיד העיוור. תגי ברייל לתאים וקוביות שימושיים פחות או יותר בגיל הרך ומציעים הזדמנות מצוינת לתלמיד להיווצר לברייל.

18. כל ספק תוויות מגורי ברייל בטיב יד התלמידים עבור: כיתה, שירותים, גורמי אחות, חדר כתיבת תכנים, חדר מוסיקה, אזור מדעים, חדר חינוך גופני, קפיטריה ומשרד ראשי למטרת זיהוי עד הרגע שהתלמיד ילמד המקיף את המסלול שלו ואת מיקומי החדר המהותיים. תגי ברייל אלו עלולים להפסיק זרה יידרשו 4.

19. אלו שיש להן הכמות העצומה על ידי פיתוח ומשאבים חדשים (Braille Note, Franklin Language Master, נגן ספרי אודיו וכו’) מומלץ לשמור רק את המדריכים מסודרים בתיקייה לעיון קל. מותקן לעודד משתמשי Braille Note לבדוק מדריכי ברייל למטרת מפגש והתייחסות עתידית לאורך המשתמש.

20. אנא הקפידו מאוד להראות את כל סיפורי הברייל, פרויקטים הכיתה ועבודות האמנות אצל תלמידיכם לצד עמיתיהם הרואים. מסך המגע את כל פעילותו בקרב התלמיד של העבודה בטיב ידינו, איך שעמיתים וצוות יוכלו לבדוק איכות ברייל. צרף עותק מודפס ע”מ שגם נוספים ידעו לעיין את כל עבודות/סיפורי התלמידים שלכם וליהנות מהיצירתיות שלו/ה.

21. בקש מהתלמיד לתאר רק את מטלות דירת המגורים המצע בברייל. מתווה שיעורי בתים הגיע בברייל משמש כתזכורת מצוינת להתייחסות לברייל ומציע סקירה בידי ציפיות מסלול של לימודי הנכס הנרכש.